عُسر البلع
صعوبات البلع
صعوبة في عملية البلع قد تظهر أثناء تناول الطعام، شرب السوائل أو تناول الأدوية، وقد تؤثّر على سلامة البلع.
مُلائم لـ: أطفال وبالغون
مجالات العلاج
الحُبسة
صعوبات لغوية مكتسبة
مُلائم لـ: بالغونAphasia
ما هذا؟
الحُبسة هي اضطراب مكتسب في القدرات اللغوية نتيجة إصابة دماغية، غالبًا بعد سكتة دماغية، وقد تظهر أيضًا نتيجة حالات عصبية أخرى. يمكن أن تؤثّر بدرجات مختلفة على القدرة على الكلام، الفهم، استرجاع الكلمات، القراءة والكتابة.
عند مَن يظهر؟
تظهر الحُبسة بشكل أساسي عند البالغين، وترتفع نسبتها مع التقدّم في العمر بسبب ارتباطها بالحوادث الدماغية. ومع ذلك فهي ليست حصرًا للسنّ المتقدّمة، ويمكن أن تظهر أيضًا عند أشخاص شباب بعد رضّة أو حادث طبي.
أمّا عند الأطفال، فصعوبات اللغة المكتسبة بعد إصابة دماغية موجودة لكنّها أقلّ شيوعًا، وتُعالَج وفق العمر والمرحلة التطوّرية. واضطرابات اللغة التطوّرية عند الأطفال مسألة أخرى، وتُعالَج في مجال تأخّر تطوّر اللغة.
علامات قد تظهر
- صعوبة في إيجاد كلمات مألوفة، أحيانًا مع إحساس بأنّ «الكلمة على طرف اللسان»
- استبدال كلمة بأخرى قريبة في المعنى أو في الصوت
- جمل قصيرة أو مقطّعة أو خالية من أدوات الربط
- كلام طليق لكنّه غير مفهوم أو لا يحمل المعنى المقصود
- صعوبة في فهم تعليمات مركّبة أو حديث سريع
- الحاجة إلى تكرار ووقت إضافي لمتابعة الحديث
- صعوبات في القراءة - لكلمات مفردة أو لنصّ كامل
- صعوبات في الكتابة أو التهجئة أو تعبئة النماذج
- صعوبة في استخدام الأرقام أو النقود أو الوقت
- تجنّب المحادثات أو الهاتف أو المواقف الاجتماعية بسبب الإحباط
كيف يمكنني أن أساعد؟
يقيّم الفحص قدرات الفهم والتعبير، استرجاع الكلمات، القراءة والكتابة، ومدى تأثيرها على التواصل اليومي. وبناءً على النتائج، تُبنى خطة علاجية تركّز على القدرات المتأثّرة وعلى تطوير استراتيجيات تساعد على تواصل أكثر فعالية واستقلالية.
ماذا قد يشمل العلاج
- تدريب استرجاع الكلمات بطرق منظّمة، بما في ذلك استخدام تلميحات دلالية وصوتية
- العمل على بناء الجمل وعلى إيصال رسالة كاملة لا كلمة مفردة فقط
- تدريب الفهم السمعي، من تعليمات بسيطة حتى متابعة حديث
- العمل على القراءة والكتابة وفق الأهداف الوظيفية للمتعالج
- استراتيجيات تواصل بديلة ومساندة - إيماءات، رسم، كتابة أو لوحات تواصل
- تدريب مواقف من الحياة: مكالمة هاتفية، شراء، مراجعة طبيب
- توجيه أفراد العائلة كشركاء حديث مساندين
- التعامل مع الجانب الشعوري ومع انخفاض الثقة في الحديث
ما يمكن توقّعه في المسار
تقييم لغوي
جلسة تستوضح الخلفية الطبية وتفحص بشكل منظّم الفهم والإنتاج واسترجاع الكلمات والقراءة والكتابة، وكذلك طريقة التواصل الفعلية.
أهداف وظيفية
تحديد أهداف تتعلّق بالحياة لا بالاختبار فقط - مثل إدارة مكالمة هاتفية قصيرة، أو الطلب في مقهى، أو الحديث عن اليوم الذي مضى.
جلسات وتدريب
عمل منهجي على القدرات اللغوية مع تدريب تواصل عمليّ، وأحيانًا بمشاركة أحد أفراد العائلة في الجلسة.
متابعة على مدى الوقت
التأهيل اللغوي غالبًا مسار طويل. وتُحدَّث الأهداف وفق التقدّم، وقد ينتقل التركيز بين تحسين القدرة وبين توسيع المشاركة في الحياة اليومية.
متى يُستحسن التوجّه؟
عندما تظهر بعد إصابة عصبية صعوبات في استرجاع الكلمات، بناء الجمل، فهم الحديث، القراءة أو الكتابة، وتؤثّر على التواصل في الحياة اليومية.
مجالات العلاج
مجالات إضافية
عُسر التلفّظ
اضطراب حركي في الكلام
صعوبة في التحكّم بالحركات اللازمة لإنتاج الكلام نتيجة إصابة عصبية، وقد تؤثّر على وضوح الكلام، سرعته وإيقاعه، الصوت والتنفّس.
مُلائم لـ: أطفال وبالغون
دفع اللسان
وظائف الفم
صعوبات تتعلّق بوضعية وحركة اللسان والشفتين أثناء الراحة، الكلام والبلع، وأحيانًا بعادات فموية قد تؤثّر على الأداء.
مُلائم لـ: أطفال وبالغون
صعوبات اللفظ
إنتاج أصوات الكلام
عندما يصعب إنتاج أصوات معيّنة بشكل دقيق، أو عندما يكون الكلام غير واضح بما يتناسب مع عمر كل مراجع.
مُلائم لـ: أطفال
تريدون البدء؟
تواصلوا معنا ولنفحص معًا ما يُلائم - في أيّ عيادة، وفي أيّ مجال، وما هي الخطوة الأولى الصحيحة.